Veronika Vrtělková

Němci pro čas před Vánoci mají krásné sloveso... V češtině "vánočnit se" použít nelze, ale přesto musím říci, že i u nás na EDUCAnet Praha se čas a výuka "povánočnila" :) Užili jsme si besídku, vystoupení, vánoční témata v hodinách (tématicky kde to šlo), převlékli jsme se pro radost studentům a ukázali lidskou stránku našich neoblomných osobností... Máme poslední týden před sebou, proto je výuka sice "volnější", ale stále přínosná ve svých cílech... Přejeme všem krásné svátky a v novém roce v plné polní vstříc lepším zítřkům :)

Naučit se látku, procvičit a zopakovat... Běžná práce běžné školy. Bonusem našim studentům budiž to, že v takto klíčových tématech je ještě bereme na místa, kde jim informace osvěží (většinu odpovědí totiž na otázky přednášejících znají :)  ) a rozšíří jim je o praktické otázky a ukázky. Dnes se dozvěděli o možnostech dalších, jak využít svého občanství v EU... Přejme jim, aby toho využili v budoucnu co nejefektivněji :)

V pátek 6.11. jsme navštívili úřad vlády a nebudu zastírat, že kromě přínosného tématu "Evropské komunikace" byl hlavním záměrem vyučující - hezké místo = motiv k práci :) Pár takových slov zaznělo, že by bylo hezké zde pracovat... Tedy uvidíme :) Namotivovaný byl ročník 2. a 4., ročník 3. čeká motivace v podobě Evropského domu v prosinci. Každopádně téma bylo opakováním pro maturanty, které čeká maturita, ale zatím si z ní moc nedělají. Pro ročník druhý to byla výuka trochu jinak, že nemusí stále v lavici poslouchat stejný hlas a dívat se na stejnou tvář. :) Každopádně jsme si páteční den užili a těšíme se na další zajímavá místa a další přínosná témata :)

Kdyby byla učiteli odměnou znalost žáků a jejich známky, asi by kantořinu pověsil na hřebík. Bohužel je toto povolání nevděčné v dosahu uznání přítomných studentů a doznání se mu dostává až po ukončení studia, kdy se žáci ozvou se svými úspěchy na vysokých školách. Čas od času se ale vyskytne moment satisfakce již za studia studentů a jeden takový přišel loňský rok, kdy žáci zúročili své schopnosti a dovednosti a dokázali vyhrát v republikové soutěži a ještě k tomu prakticky zaměřené. Odměnou jim byl výlet do Štrasburku a návštěva EP i s plenárním zasedáním. V takových chvílích dostane učitel novou sílu a elán pouštět se do dalších výzev :)

9. 10. navštívila hrstka z nás hlavní město Německa Berlín. První obava vyučujícího .. "Budou na místě srazu včas? Přeci jen 6:30 je hodina, kdy jsou ještě v komatu, když mají problém přijít na 8:00 do školy..." Ukázalo se, že obava je zcestná, protože mi mohlo dojít, že toto není "škola", ale výlet. Tedy odjezd dle plánu :) Další obava..."Neztratím někoho?" I tato obava se ukázala mylná, protože jsou dospělí a gramotní...  navíc jejich zájem o město byl podpořen hodinami a hodinami motivace ve školních lekcích. Navíc se přeci dokáží domluvit... o čemž svědčí komunikace při nákupech :) Ale hlavní důvod, proč se učitelky drželi, řekněme si pravdu, nebyl výklad! Byl to currywurst, který byl slíben :) A hlad se ukázal jako nejlepší vodítko :) Nakonec návrat v pozdních hodinách problémem nebyl, všichni se dostali domů a vypadá to, že to bylo úspěšné a zase jsme si o kousek blíž....:) Děkuji vám všem :)

Říci dnešnímu studentovi "přečtěte si následující text" (text o rozsahu delším než je textová zpráva) je mnohdy nadlidský výkon. Jejich výraz se v daný moment nedá snad ani popsat. Nenavnadí je ani informace, že po přečtení dostanou řešení na danou problematiku. Jednoduše říci: co nevyplivne google jako výsledek v rozsahu jedné věty - ne-li slova - = nečteme. Chtít po nich následně "charakterizujte jednoduše daný pojem" je pro čtenáře hádanka hodná telepata... Čili kde je problém? :)

Jsou za námi téměř 3 týdny a skóre? Jednou změněný rozvrh, změněné učebny, vrásky učitelů a těžký kopr studentů... Zatímco studenti se aklimatizovali velmi rychle, vyučujícím to jde poněkud obtížněji - některým... Pomalu se nám to ale usazuje a učitelé již plují ve svých zaběhlých kolejích stereotypu - vyložit, procvičit, testy připravit, testy opravit, nastudovat novinky a poklábosit o obecných věcech učitelských.... A studenti již také nastoupili svou běžnou trajektorii stresu... Každé ráno podstupují ten stres... 2 minuty zuby, 2 minuty snídaně..., 20 sekund oblékání a 45 minut FB... pouze zde chybí konec... 45 minut FB 9x  (tolik hodin běžně studenti mají ve škole)  Tedy nic nového a vzhůru do 2015/2016 :)

Všude jinak! Prvňáčci přichází s úsměvem od ucha k uchu a výrazem, jako by očekávali za každým rohem minimálně personifikované hrdiny z pohádek nebo s výrazem, že za každým rohem se ukrývá minimálně čarodejnice (tu ovšem vidí i ti staší). Středoškoláci chodí do prvního ročníku s očekáváním a výrazem...už nejsme děti! Už jsme velký! Což se změní, než narazí na opravdového mazáka v podobě maturanta, který si ovšem jich vůbec nevšímá a jediné, co hledají je telefon, aby "zcheckovali" aktuální stav ... Pozdní příchod? Denní režim! Už neřeší...První den učitele je také rozmanitý. Třídní se totiž na pár dní změní v byrokrata hodného postu poštovní úředník a má tak úzký vztah s klávesnicí počítače, že na ni žárlí i partneři. Jejich hlava zaznamenává takový nápor informací a po několika týdnech i takovou změnu hladiny hluku, že mají pocit, že jim hlava praskne. Vedení má vztah s klávesnicí ještě uzší! Pošťáci jim nosí poštu již místo domů do práce. Tak doufejme, že pracovní nasazení

Učit se v létě je neuvěřitelný nesmysl. Kdo by dobrovolně sahal po knihách, učebnicích a dalších materiálech, které mu připomínají úděsné chvíle ve škole... Snad jen ten, kdo je nucen se jít podívat v srpnu do školy a přesvědčit komisi, že umí, co umět měl a nasypat si popel na hlavu, že se jeho studijní úsilí zlepší... Nejefektivnější znalosti jsou ty přeci ty ze života! Ty, ke kterým přicházíme bezděčně! Cestujeme a poznáváme kultury (ZSV, DEJ), jazyk (cizí jazyky), země (ZEM), přepočítáváme měny (MAT), hledáme informace (ICT, ZSV, CJL) a čteme (jazyky...) . I to se přeci počítá a dá se to uplatnit. A co víc, když už nás nebaví ležet s rodiči u moře, pustíme si net a posloucháme hudbu... proč to nezefektnit ještě více? Proč nenajít hudbu, co se mi líbí nebo u čeho se pobavím? Co třeba  http://www.deutschbox.org/ blog/musik-die-erwachsenen Proč si nekoupit třeba komiks v angličtině nebo jiném jazyku, a nezkusit ho přelouskat? A proč si nepoklábosit s hezkým protějškem u bazénu? Vše

Jasná odpověď! Dovolenkuje! :) Je pravda, že slovo dovolená není ve slovníku pracujících jen tak. Stejně tak slovo prázdniny není ve slovníku studentů jen tak. Jsou od toho, aby si člověk odpočinul, odreagoval se a nabral nové síly na tvrdou práci. Také je však všeobecně známo, že přílišný "klídek" pro mozek také není to pravé ořechové. Jeho nečinnost vede ochabování :) Proč si tedy nenáročnou formou mozek nezatížit? :) Doporučení zní jasně: čtěte! A proč nenamáhat více? Číst v cizím jazyce vede k větší námaze sice, ale za to návrat do studijního procesu nebude tak bolet. Nevrátíte se úplně tabula rasa... Posloužit může například  http://www.powidl.eu/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=newsletter_14_2015 , kde navíc zprávy jsou z naší matičky země a tedy nejsou nám tak úplně neznámé :) S vervou do toho :)

Celý školní rok je pro studenty i kantory běh na dlouhou trať s velkým nervovým úsilím. Konec školního roku, ostatně jako každé pololetí, je vrchol tohoto zápolení a konec, který je ve znamení zpečetění osudů studentů jménem pedagogická rada, je téměř slyšet, jak všem upadne ten balvan ze srdce. Nicméně konec školy je vždy světlým bodem na konci tunelu a je motorem, dotáhnout vše do konce. Jedni lezou po čtyrech, aby našprtali co mohou ještě, druzí lezou po čtyrech, aby vyzkoušeli ve skulinách času všechny, kteří jsou najednou na zkoušení tak urputně závislí. Pak onen den "D" - konec! Ale co pak? Prázdniny! :) Jenže! Dva měsíce uplynou a nastane opět realita a koloběh 10ti měsíců s povinnostmi. Obyčejně již v září dojde většina studentů k bodu, že vlastně zase nic neumí a učitelé se již v září ocitají ve stavech frustrace, že to, na co chtěli navázat, v hlavách zase není! Takže první měsíc se nese ve znamení - dostat studenty tam, co by měli být a zkracujeme si všichni ten

Co se skrývá pod honosným pojmenováním? Nic jiného než výuka jinak. Jak? Vytáhnout studenty z lavic a přimět je "studovat" jinak. Jak opět? Aby vyvíjeli kromě poslouchání i činnost zvídavou a více aktivity. Stále je to ale výuka. Tedy cílem je snaha vzdělávat. Vzdělávat o obsazích, které jsou povinné. Obsahy, které by "normálně" vyslechli ve školních lavicích. Ale proč? Proč když jde někdy o téma, které lze naučit "zážitkově" a ještě u toho zdokonalovat (či úplně nově se naučit dovednostem), které lze jednou zúročit? Dnes je doba, kdy holý přednes před publikem nestačí. Nestačí jen ovládat rétoriku. Přednes musí zaujmout! Nejlépe se musí hýbat! Být barevný! Mluvit! Proč studovat stohy listinných materiálů, když materiál lze namluvit i s obrázky? Proč to dělat nudně, když to jde tak snadno hravě? Ano, nejprve to obnáší úsilí, které žáci obecně tak neradě vynakládají... ale "jednou"! Jednou za ten "wopruz" ve škole budou (snad) rádi. ;)

V době maturit je nutné především zabezpečit maturantům klid. Docílit klidu v budově plné mladých lidí, kteří mají tolik informací denně ke sdělení, je téměř nemožné. Proto je třeba vymyslet program, jak dostat ostatní z budovy, ale zároveň činnost s obsahem výuky. Letos jsme připravili týden s tématem religionistika, jehož nosnou myšlenkou je multikulturalita a tolerance. Poznáme svatostánky, výklad nám dají zasvěcení a my z toho všeho potom uděláme videa. :)  https://www.facebook.com/Edupraha/photos/a.175080999195582.31611.163512117019137/843474352356240/?type=1&theater

Výuka cizích jazyků je pro někoho zábavou, pro jiného utrpením. Jeden výuku ve škole vnímá jako výhodu a to nejen jako devizu do budoucího života a jiný ji vnímá jen jako povinnost nastavenou "těmi nahoře". Motivace je však klíčem k naladění se nejen do školního předmětu, ale i určitým nástrojem k úspěchu. Ano, většina studentů škol vnímá své předměty jako povinnost a povinnost v nich "prolézat" a navíc jejich obsahy silně odděluje. Tedy skončí-li výuka jednoho, zaklapne sešit, učebnici... a hurá na další předmět. Stejně je tomu i v jazykových předmětech. Tedy skončí-li čeština, kde se student učí syntaxi a s ní spojených termínech, zaklapne sešit a s ní i mozek a v hodině jazyka cizího už tyto znalosti neaplikuje. Co je však ještě horší... Student si oddychne "uf mám písemku z češtiny za sebou, prolezu. Už to nepotřebuji." a najednou přijde cizí jazyk po pár letech třeba a najednou znalosti stavby vět potřebuje a co víc, vyučující staví na znalostech naby

Jak evaluovat znalosti žáků a studentů a lépe, než je nechat si poměřit znalosti s jinými. Známka je informativní kritérium nejen pro žáky, ale zejména pro jejich rodiče, jak jejich dítko pracuje. Známka však nemusí být vždy vypovídající zcela, proto je lépe užívat procentuální hodnocení, které je více vypovídající o míře znalosti. Jenže je to jen "cena" za odvedenou práci "na pracovišti". Jak ale obstojí znalosti v konkurenci s jinými "z oboru"? Zvolili jsme cestu poměřování znalostí ve formě celorepublikových soutěží v mnoha "oborech", kde prokazují studenti znalosti a dovednosti mnoha směrů. Kupříkladu jsme v březnu zkusili "Ekonomicko-manažerskou olympiádu", která byla pořádána online vysokou školou Tomáše Bati ve Zlíně. Studenti měli pouze omezený čas na zodpovězení otázek z oboru marketingu, ekonomie a ekonomiky a řada otázek se týkala i logiky a znalostí v angličtině. Výsledky bohužel doposud nemáme, ale z pocitů účastníků lze us

Na školách je velmi časté, že se studentům pedagogové snaží představit svět i z té praktické stránky. Vodí se tedy na nejrůznější akce, přednášky či debaty... Vizí pedagoga při tom je nejen ona ukázka praxe, ale i zvyšování jejich povědomí o institucích, jejich sídlech a zažití té "pracovní" atmosféry uvnitř. Když mi studenti oznámili, že netuší, kde se nachází CEVRO Institut, nepřekvapilo mě to. Kde sídlí ale naše vláda...zarazilo mě to. Ale budiž...nyní jsou již v obraze a mohou říci po shlédnutí TV zpráv..."ha tam jsem byl" :) Ale jaký přínos to má ve skutečnosti? Poslední naše akce byla debata s představiteli státu. Studenti se mohli živě zeptat "osobností" na cokoliv, co je zajímalo. Při otevření debaty se "ozvalo" ticho. Klademe si tedy otázku: Proč se studenti neptají? Vyšlo najevo, že zkušenost onich osobností je, že Češi se obecně neptají/mají ostych se zeptat. Vypadá to potom, že se asi náš národ nezajímá... Nicméně po otevření otázek m

Jak si zapamatovat telefonní seznam? Nemožné. Učení se slovíčkům stylem našich rodičů, tedy seznam slovíček a jet jak básničku.... Nesmysl, který zaplať pánbůh již dementovali lingvisté i psychologové. Tedy odzvonilo testům ze slovíček stylem slovíčko rovná se překlad. No zkuste si zapamatovat telefonní seznam... Tedy co doporučuje dw. de?

Jistě najdeme v našich řadách studenty,  kteří se zajímají o diplomacii či veřejný život. Na semináři HISTORY či v ZSV se profiluje hrstka studentů, o kterých bychom mohli tvrdit, že o nich v této oblasti ještě třeba uslyšíme. Proto jsme se rozhodli, vzít je na jedinečnou akci, kde budou moci debatovat s lidmi, jež mají zkušenost s působením na nejvyšších pozicích veřejné správy, diplomacie a NGOs v ČR i v zahraničí.   Jistě je lákavé pracovat v diplomacii nebo na vyšší manažerské pozicí ve veřejné sféře či v neziskovém sektoru, nicméně stále platí, že je nutné vzdělání a tak doufáme, že je touto akcí namotivujeme k lepším výkonům a větší píli při studiu. Snad je praktické informace i cenné osobní zkušenosti od lidí, kteří v těchto oblastech úspěšně působí dlouhá léta, přimějí k tomuto posunu. Debatovat budou moci s Magdou Vašáryovou - slovenskou diplomatkou a státní úřednicí, Danou Drábovou - jadernou fyzičkou a lokální političkou, Tomášem Pojarem - českým diplomatem a bezpečnostním

...začínají opět starosti jménem školní povinnosti. V březnu - co nás vlastně čeká? Březen je měsíc skoro čtvrtletí, takže jak již všichni dobře víme, budou to opět čvtrtletní práce z jazyků a matematiky a jinak tomu nebude ani v němčině. Je to ale také měsíc příprav soutěží v ZSV, kam se někteří odvážně přihlásili :) Za to samozřejmě patří díky těmto odvážlivcům. Tak jim přejme nejen dobrou přípravu, ale hlavně jim přejme dobrou zkušenost. Prázdniny končí a začíná i brzké vstávání, které máme všichni tak rádi :) Hlavně se sejděme po jarních prázdninách, které většina tráví na horách, v plném počtu! Ale březen je pro nás letos také měsícem společenské události, která je pro maturanty chvílí, kdy se promění holky a kluci v džínách a keckách v nádherné dámy a pány v plesových róbách a oblecích. :)

                                                    (zdroj: dw.de) Toto přísloví je natolik výstižné... Dnes jsem si na něj po výuce historických souvislostí v ekonomii musela vzpomenout. Člověk obyčejně hledá snazší cestu...souvislosti, které by mu pomohly dojít snáze k cíli a úspěchu. Po dnešní hodině to vypadá, že si k tomuto zjištění musí každý dojít asi časem sám. Nejde to studenty naučit. Občas nás, kantory, stojí neuvěřitelné úsilí studenty naučit fakta, poznatky, a když se to již podaří a jejich i naše úsilí je završeno třeba i "jedničkou", zjistíme, že v předmětu souvisejícím tématicky je veškeré úsilí vniveč. Pospojovat souvislosti mezi dvěmi/třemi hodinami, které jsou odděleny přestávkou a podmíněné změnou "učebnic"... Prostě a jednoduše "zatím" není na programu. Přitom pochopit, že informace z dějepisu lze využít např. v češtině... potom obojí v základech společenských věd je tak prosté a učení se potom je snazší... Doufejme, že to většině

 Tak tento výraz vídáme, my učitelé, velmi často. Při zadání velké písemné práce v období leden a červen je výraz spíše podobný apatickému chameleonovi, během testu se mění v rudou Sonju a při oznámení posledních minut do konce se objevuje nejčastěji výraz tohoto chlapce. Němčináři mají své zápolení s pololetními testy (někteří tedy) již za sebou a někteří se mnou, stejně jako s mozky z Goethe Institutu (zdroj: Goethe Institut), mohou konstatovat, že "němčina není zase tak těžká". Nervy provázející to očekávání před zahájením testu jsou velmi viditelné, ale to uklidnění, které přichází po odevzdání, protože nadchází stav "děj se vůle boží", je teprve chvílí nervů pro nás, kantory, kteří se pouští do boje "najít co nejvíce správných nebo alespoň pravdě se podobajících odpovědí" . I já mám tento boj za sebou a vítězně prohlašuji, že jsem spokojena :) První ročník napsal excelentně, druhý dobře, třetí perfektně a čtvrtý? Tam jsou hlavy nejspíš ještě ve třet

První den školy po vánočních prázdninách je vždy náročný a zejména ranní vstávání. Nebudeme si nic nalhávat a přiznáme se i jako učitelé, že ranní budík zvonící v často před 6. ráno je po 14denním volnu vražedný. Nicméně realita je tu a všichni plní síly opět vyrážíme do koloběhu výukového procesu s cíli co nejlepších výsledků a plni energie a předsevzetí. Základní škola má již po pololetní písemné práci z německého jazyka a stejný úkol čeká i další ročníky tento týden, takže návrat do školy byl opravdu tvrdým pádem do všedních dní, ale alespoň to budeme mít za sebou a budeme se moci soustředit na vylepšování známek a doplňování známek před pololetním vysvědčením. Toto období je vždy velmi náročné. Leden a červen...dva nejnáročnější měsíce ve školním roce pro studenty i kantory. Přečíst stohy materiálů, nasoukat do hlavy haldy informací a dotáhnout vše do konce... Popřejme si všichni hodně sil, energie a štěstí! Vše nej v tomto novém školním roce 2015!