Přeskočit na hlavní obsah

Konec školy a co prázdniny?

Celý školní rok je pro studenty i kantory běh na dlouhou trať s velkým nervovým úsilím. Konec školního roku, ostatně jako každé pololetí, je vrchol tohoto zápolení a konec, který je ve znamení zpečetění osudů studentů jménem pedagogická rada, je téměř slyšet, jak všem upadne ten balvan ze srdce. Nicméně konec školy je vždy světlým bodem na konci tunelu a je motorem, dotáhnout vše do konce. Jedni lezou po čtyrech, aby našprtali co mohou ještě, druzí lezou po čtyrech, aby vyzkoušeli ve skulinách času všechny, kteří jsou najednou na zkoušení tak urputně závislí. Pak onen den "D" - konec!

Ale co pak? Prázdniny! :) Jenže! Dva měsíce uplynou a nastane opět realita a koloběh 10ti měsíců s povinnostmi. Obyčejně již v září dojde většina studentů k bodu, že vlastně zase nic neumí a učitelé se již v září ocitají ve stavech frustrace, že to, na co chtěli navázat, v hlavách zase není! Takže první měsíc se nese ve znamení - dostat studenty tam, co by měli být a zkracujeme si všichni ten čas, který máme na to nové.
Co s tím? Nebylo by lepší, aby si studenti přes léto aspoň občas udělali čas a mrkli na něco ze školy? V jejich očích: ne! Máme prázdniny. Odpočíváme! Očima dospělých: Ano, opakování je matka moudrosti! Vždyť to nemusí být šprtání ze sešitů u všeho!
Jazyky? Komiks, knížka, časopis.... cokoliv co do uší/očí přinese tu asociaci naučeného. Může posloužit opravdu jeden časopis koupený na benzince a louskat ho celé dva měsíce. Báječné věci se naleznou i na netu. Např. dw.de nabízí spoustu témat k počtení či poslechu. Nebo najít kapelu zpívající v němčině...a snažit se ji poslouchat a vědět, o čem je text...
ZSV? Noviny. Zprávy. Články zajímavé....
Čeština? Dějepis? Co si vzít knížku k vodě? Kouknout na historický film s dobrotami večer?
Opakování nemusí bolet. Opakovat si a připomínat si témata ze školy jde i "bezděčně".  Jediné, co je potřeba, je použít mozek/rozum a vnímat!
Nástup do školy potom nebude tolik bolet ani žáky ani učitele :)

Hezké prázdniny přeji :)

Komentáře

Populární příspěvky z tohoto blogu

Ekologický projekt sekce přírodovědné v jazycích

Zadejte "neekologovi" ekologický úkol a hádejte, jak se bude tvářit :) Nakonec i my, jazykáři, jsme se projektu zhostili a snad úspěšně. Tentokrát však téma vlastních workshopů bylo přínosem i pro nás samotné. Víme o svých zemích mnoho informací, známe stěžejní a palčivé události tamějších obyvatel, ale některou "historii" prostě opomíjíme a některá témata nepromýšlíme tak hluboce. Ekologická témata dnešní doby samozřejmě řešíme v seminářích, hodinách, ale tu praktickou stránku doplníte nejlépe právě v těchto workshopech... A proto více takových  bloků :)

Dobře jsme vás s rodiči vychovali (?)

Jedním z oborů studia na gymnáziu je i politologie. Zde jsou žáci vedeni ke kompetencím demokratického občana. Co k tomu vše patří? Kriticky uvažovat o rozmanitosti názorů naší pluralitní demokracie a následně vyjadřovat slušně a sofistikovaně své názory. Učíme je se orientovat mezi řádky proklamovaných tvrzení, obhajovat své názory a to vždy slušnou formou. Rozhodně jim nebráníme se účastnit legálních demonstrací, pakliže nám dokáží obhájit svá stanoviska a nejinak tomu bylo i tento měsíc. Co nás však zarazilo, to byl postoj postarší kolemjdoucí, jež děti osočila slovy " Jste hloupí, nevydělali jste si na sebe, tak byste měli mlčet..." Je toto důstojný projev dámy? Projev dospělého spoluobčana vůči mládeži?

Jazyk - věc dynamická

Že je jazyk dynamickou složkou kultury, o tom nemůže být pochyb. Jak však stíhat vývoj slovní zásoby ve školách, kde je stále ještě jedním ze zdrojů témat, slov ad. učebnice. Učebnice - věc ustrnulá. Mnoho z žáků žije svůj život především v symbióze se svým mobilním telefonem, tedy by bylo vhodné jej využít. Tomu přeci jen věnují větší koncentraci :) Jejich prostorem pro realizaci interakce je FB ... tedy je nutné vložit podprahově zdroje informací tam, kde se pohybují nejčastěji, rádi a klidně :) Tedy proč FB nevyužívat pro "naše" potřeby - vyučujících? ;) A proč jej hned nevyužít v prospěch, jak je dostat do živoucího prostředí evoluce jazyka?